вторник, 10 мая 2016 г.

Придумай историю.

Составление рассказа по серии сюжетных картин - хорошо известный диагностический приём. Его предлагают детям дошкольного возраста.

Но работать над составлением рассказов мы продолжаем и в начальных классах.

Что за чем и почему? Кагарлицкая Г.С.
Комплект коррекционно-развивающих материалов
 Г.С, Кагарлицкой "Что за чем и почему?"



Я активно использую комплект коррекционно-развивающих материалов Г.С. Кагарлицкой "Что за чем и почему?"

Со старшими дошкольниками и учащимися 1-го класса можно начать с парных карточек. 

Что за чем и почему? Кагарлицкая Г.С.
Комплект коррекционно-развивающих материалов 
 Г.С, Кагарлицкой "Что за чем и почему?"

Детям предлагается установить последовательность событий и составить одно сложное предложение или 2-3 простых. 


В работе с ребятами из 2-3 классов я использую серии из 3-х или 4-х карточек. Ученики самостоятельно определяют последовательность событий, составляют рассказ и придумывают название.

Вы можете сами посмотреть, как непросто им это даётся:
Составление рассказа по серии сюжетных картин

Составление рассказа по серии сюжетных картин

Чтобы выполнять задание ребятам было чуть приятнее и интереснее, я предлагаю записывать предложения на стикерах Post-it. В случае ошибки стикер можно отклеить, заменить, переставить предложения местами. После завершения работы над рассказом ученики переклеивают стикеры в рабочие тетради, располагая один под другим.

Составление рассказа по серии сюжетных картин

Составление рассказа по серии сюжетных картин