пятница, 20 мая 2016 г.

Третий Городской круглый стол учителей-логопедов


«Реализация ФГОС дошкольного и школьного образования узкими специалистами в условиях образовательного комплекса»

Дата: 10 июня 2016 года
Время: 11.00-14.00



К участию в мероприятии приглашаются:

вторник, 10 мая 2016 г.

Как работать с тетрадью "Читайка"

Информация для родителей ребят, посещающих группу экспресс подготовки к школе "Солнышко ПЛЮС".

На занятиях курса "Читайка" будущие первоклассники работают в специальных тетрадках



Третий круглый стол учителей-логопедов

В первой половине июня планируется проведение третьего Городского круглого стола учителей-логопедов.
В этот раз он пройдёт в ГБОУ Гимназия 1591 (м.Новокосино)


Принято решение сделать третий круглый стол практико-ориентированным.
В связи с этим мы приглашаем к участию учителей-логопедов, педагогов-психологов, учителей-дефектологов, готовых поделиться практическими методиками, приёмами, формами работы с детьми с ОВЗ различных категорий.


Предварительные темы выступлений просим вас направлять на электронный адрес: aliskerova.a@gmail.com 

Форму заявки вы найдете в прикреплённом файле.
Заявки принимаются до 20 мая 2016 года.

Придумай историю.

Составление рассказа по серии сюжетных картин - хорошо известный диагностический приём. Его предлагают детям дошкольного возраста.

Но работать над составлением рассказов мы продолжаем и в начальных классах.

Что за чем и почему? Кагарлицкая Г.С.
Комплект коррекционно-развивающих материалов
 Г.С, Кагарлицкой "Что за чем и почему?"


среда, 4 мая 2016 г.

Посчитаем до пяти!

Одна из наиболее распространенных трудностей встречающихся в речи детей - это ошибки согласования числительных с именами существительными.
Для отработки данной темы и профилактики аграмматизмов на письме мы используем упражнение "Посчитаем до пяти!".
Посчитаем до пяти!


Смысл прост: ребёнок проговаривает, 
считает предметы от 1-го до 5-ти:
  • один самолёт, 
  • два самолётА, 
  • три самолётА, 
  • четыре самолётА, 
  • пять самолётОВ.

В данном случае важно требовать от детей четкого проговаривания окончаний слов.

Но ведь просто говорить детям довольно быстро надоедает! В таком случае, я добавляю к речи действие.

Варианты могут быть разные:
Внешняя опора.
Предложите ученику картину, на которой действительно пять предметов. Если карточку заламинировать или положить в прозрачную папку, то можно и обводить/зачёркивать/подчёркивать/соединять линиями нужные картинки. Кстати, этот приём я активно использую при автоматизации звуков.
Посчитай одинаковые картинки

Опорой могут быть любые фишки, пуговицы, кубики, детали конструктора и прочее. Мои ученики очень любят строить башню из бумажных стаканчиков (в этом случае мы считаем до 6-ти).
Башня из стаканов

Прекрасная внешняя опора это собственные пальцы. Вместе с отработкой грамматических конструкций тренируем тонкую моторику рук.

Счёт до пяти на пальцах

Прыжки.
Очень радуются дети, когда на занятии им предлагают подвигаться! В моём кабинете есть для этого место.
Можно прыгать по цифрам, написанным на полу.


Цифры на полу

Шагаем и считаем


Мобильную цифровую дорожку можно сделать с помощью напольных пазлов и изоленты.

Дорожка из напольных пазлов


Можно перешагивать через или наступать на линии на полу.
Шагаем по линиям


Можно прыгать на детском фитболе.

Прыжки на фитболе

Кубик.
Дети могут бросить игральный кубик и определить, кто за какое число отвечает. Дальше ребята работают командой, по цепочке проговаривая сочетания слов:
1 ребёнок - один карандаш,
2 ребёнок - два карандаша,
3 ребёнок - три карандаша,
4 ребенок - четыре карандаша,
5 ребёнок - пять карандашей.

Командный счёт