Добавь словечко!

Ох, как трудно детям добавлять слова в короткие предложения!
Говоря языком старшей школы, дети не могут распространить предложение, добавив в него второстепенные члены.

Или увеличивают предложение лишь на одно слово, или сразу сочиняют рассказ.

Сейчас активно тренируемся с учениками распространять предложения, добавляя второстепенные члены предложения к грамматической основе.

Действую, например, так:

1. Случайным образом ребята выбирают карточку с грамматической основой. Ученики 1-2 класса просто читают и отвечают на вопросы: Про кого/что предложение? Что делает герой? Ученики 3-4 класса уже могут найти подлежащее и сказуемое, задать вопросы и определить часть речи.

2. Далее ребятам предлагается добавить слова в предложения. 1-2 классу даю список наводящих вопросов: Какой? Куда? Как? Когда? Ученикам 3-4 классов можно дать список второстепенных членов предложения: определение, дополнение, обстоятельство.

3. На столе ребята выкладывают схему получившегося предложения, обозначая заглавные буквы и ставя знаки препинания.

4. В конце проводим совместную проверку. Каждый произносит своё предложение с опорой на схему. Если предложение получилось грамотное, красивое, полное, ученики записывают его в тетради. 

Вот некоторые результаты ребят из 3 класса:

Ребята вернулись.
Поздно вечером усталые ребята вернулись из леса с тяжёлыми корзинами полными белых грибов и спелых ягод брусники.

Ребята пошли.

Ребята пошли в лес за белыми грибами и спелыми сладкими ягодами брусники и бузины.

Дети пошли.

Дети пошли в лес за белыми грибами и спелыми ягодами лесной земляники и брусники.

Валя увидела.

Маленькая красивая девочка Валя увидела большого серого слона в просторной клетке в зоопарке.

5. После двух-трёх тренировок мы выполняем работу с текстом. Вот пример карточки с таким заданием: